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1、1987年9月 - 1991年7月，江西师范大学，教育系，本科/教育学学士
2、1991年8月 - 1994年6月，华中科技大学，高等教育研究所，研究生/教育学硕士
3、1997年9月-2001年12月，华中科技大学，教育科学研究院，研究生/教育学博士

1、我国地方教育政策创新的实证研究（fjcgzz11-007）（结题）  
----2011年福建省教育科学“十二五”规划度重点课题
2、关于教育政策创新的实证研究(ja11030s) （结题）            
----2011年福建省教育厅人文社会科学a类重点课题
3、教育政策程序正义的研究（2011b128）（结题）              
----2011年福建省社科规划基金一般项目
4、关于教育政策伦理的研究（2008b026）（结题）              
----2008年福建省社科规划基金一般项目
5、教育政策创新研究 （jai3039s）（结题）                    
----2013年福建省高等学校新世纪优秀人才项目
6、基于治理理论的我国教育政策执行研究（dfa140221）（结题）  
----2014年度全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题
7、推进教育治理能力现代化的教育政策执行研究（fjjkcgz15-034）（结题）
----2015年度福建省教育科学“十二五”规划重点课题
8、新时代公平而有质量的学前教育研究（fj2018b048）（在研）
----2018年度福建省社会科学规划项目

1、独立．关于产学研结合的研究（2000年-2002年系列论文）．
----第五届福建省社科优秀成果三等奖（福建省人民政府），2003年11月．
2、独立．关于教育政策的研究（2007-2008年系列论文）．
----第五届福建省高等教育科学研究优秀论文一等奖（福建省高教学会），2009年1月．
3、独立．关于教育政策的研究（2009-2011年系列论文）
----第六届福建省高等教育科学研究优秀论文一等奖（福建省高教学会），2011年12月．
4、独立．关于教育政策的研究（2009-2011年系列论文）
----中国高等教育学会第八次优秀高等教育科学研究成果二等奖（中国高教学会），2013年5月
5、独立．教育政策创新模式研究：创新路径的视角（论文）
----福州市第八届社会科学优秀成果一等奖（福州市人民政府），2013年7月
6、独立．榕城内河治理 “长治久清”是否可期？
----入选中国专业学位教学案例中心库案例（入库号：201812520013），2018年。
7、指导．全国第二届公共管理案例大赛百强（优秀奖），2018年
8、指导．福建省第一届公共管理案例大赛二等奖，2018年

-------------------------------限第一作者的核心期刊(中文核心、cssci期刊）-------------------------------
01、第一．教育政策和谐型博弈执行模式构建初探．现代教育管理，2019(10)．------------ [中核，cssci扩]
02、第一．大学治理现代化进程中教育政策执行偏离及其控制．现代教育管理，2018(6).---- [中核，cssci扩]
03、第一．大数据驱动的政府治理变革．电子政务，2018(6)．------------------------------ [中核，cssci扩]
04、第一．背景•意涵•路向:高等教育供给侧结构性改革．江苏高教，2018(5)．----------------[中核，cssci]
05、第一．福建省本科专业结构优化和调整机制研究．教育评论，2016(4)．-----------------[中核，cssci扩]
06、独立．教育政策创新的要求、障碍与实现．首都师范大学学报（社），2015(4)．--------- [中核，cssci]
07、第一．教育政策公平的影响分析—以利益集团理论为分析视角．教育探索，2015(12)．----------- [中核]
08、独立．推进新时期密切联系群众的研究．求实，2014(1)．---------------------------- --- [中核，cssci]
09、独立．教育政策创新解读：基于公共政策的视角．江苏高教，2013(6)．------------------ [中核，cssci]
10、独立．公共政策视域中的公共利益解读．理论探索，2012(4)．--------------------------- [中核，cssci]
11、独立．教育政策执行的概念、属性与内在价值分析．江苏高教，2012(5)．---------------  [中核，cssci]
12、独立．教育政策认同的意义、障碍与对策分析．重庆大学学报（社）,2012(1)．----------- [中核，cssci]
13、独立．教育政策程序正义的必要性与价值．国家教育行政学院学报，2011(10)．------ --- [中核，cssci]
14、独立．教育政策创新模式的研究—基于创新路径的视角．教育发展研究，2011(21)．-- -- [中核，cssci]
15、独立．农村中学地方课程建设存在的问题与政策建议．中国教育学刊，2011(2)．---- ---- [中核，cssci]
16、独立．教育政策伦理的构成、要求与特点．中国行政管理，2010(8)．---------------------[中核，cssci]
17、独立．教育政策视角的教育公平与效率问题的分析．清华大学教育研究，2010(5)．-------[中核，cssci]
18、第一．结构•模式与投入：高等教育质量及其改进．中国高教研究，2010(11)．----------- [中核，cssci]
19、独立．高等教育政策程序正义的内涵、要求与实现．科学社会主义，2010(6)．-----------  [中核，cssci]
20、独立．论教育政策精英模式的伦理缺失与重建．武汉理工大学报（社），2010(4)．---- [中核，cssci扩]
21、独立．当前教育政策伦理问题的原因与矫正．福州大学学报（社），2010(5)．------------------ [cssci]
22、独立．教育政策公平与效率关系和谐的内涵与实现．中南大学学报（社），2010(4)．---- [中核，cssci]
23、独立．三螺旋模式—产学研结合的发展方向．中国高校科技与产业化，2010(11)．---- [中核，cssci扩 ]
24、独立．和谐社会建设中教育政策伦理的选择．高等工程教育研究，2007(1)．-------------- [中核，cssci]
25、独立．教育政策执行的偏差的表现、原因及矫正措施．教育探索，2006(1)．---------=------------ [中核]
26、独立．“走新型工业化道路”与高等教育改革．清华大学教育研究，2005(1)．----------- [中核，cssci]
27、独立． 产学研结合组成要素的地位和作用．江苏高教，2001(2)．------------------------ [中核，cssci]
28、独立．产学研结合的典型模式述评．高等教育研究，2000(3)．--------------------------- [中核，cssci]
29、独立．当代产学研结合的典型特征．高教探索，2000(3)．-------------------------------- [中核，cssci]
30、独立．教改成果也需要推广．吉林教育科学，2000(7)．------------------------------------------- [中核]
31、独立．略论高校教学改革进展迟缓的原因及推进措施．江苏高教，1999(5)．--------------[中核，cssci]
32、独立．美国高等教育适应就业市场需求的探讨．高等教育研究，1995(1)．---------------- [中核，cssci]
33、独立．我国高校实行学分制质疑．高等教育研究，1995(6)．------------------------------ [中核，cssci]